Kaj je posebno izobraževanje: inkluzija, potrebe in prilagoditve

Raziščite, kaj je posebno izobraževanje: inkluzija, vrste posebnih potreb in praktične prilagoditve za uspeh ranljivih, nadarjenih in različnih učencev.

Posebno izobraževanje je sistem pomoči in prilagoditev, namenjen otrokom in mladostnikom, ki zaradi različnih potreb ne morejo slediti običajnim učnim programom brez dodatne podpore. Gre za širši pojem, ki vključuje tako poučevanje v rednih razredih z dodatno pomočjo kot tudi učenje v specializiranih ustanovah. Nekateri otroci so invalidi ali imajo učne težave. Posebno izobraževanje je namenjeno poučevanju teh otrok. Nekateri od njih se lahko izobražujejo skupaj z drugimi otroki iste starosti, ki niso invalidi. Drugi morajo obiskovati posebne šole. Če je invalidnost zelo zahtevna in zahteva posebno medicinsko ali stalno nego, potrebujejo prilagojene storitve ali učenje na domu; to ne pomeni, da nimajo pravice do izobraževanja. Učence, ki imajo čustvene težave in se slabo obnašajo, včasih izločijo iz rednega pouka, zato so preventivne in podporne storitve bistvenega pomena. Vključujoče izobraževanje je v skladu s Konvencijo o pravicah invalidov namenjeno zmanjšanju takšne izključenosti in zagotavljanju enakih priložnosti za učenje.

Kdo ima posebne potrebe?

Posebne potrebe zajemajo širok spekter stanj in motenj. Med pogostejšimi so:

• težave z govorom ali sluhom,
• čustvene in vedenjske motnje,
• telesne okvare,
• razvojne motnje, kot so avtizem ali motnje v duševnem razvoju.

Učenci s temi potrebami so pogosto deležni več izobraževalnih storitev. To pomeni prilagojene učne pristope, dostop do specializirane učilnice ali prostora za umik in uporabo tehnologije oziroma pripomočkov, ki olajšajo učenje.

Oblike podpor in prilagoditev

Podpora v posebnem izobraževanju je lahko različnih oblik:

• Vključevanje v redni razred z asistentom, prilagoditvami gradiva ali diferenciranim poukom;
• dodatni terapevtski in svetovalni programi (logopedija, fizioterapija, psihološka podpora);
• resursne sobe ali individualno poučevanje za intenzivnejše delo na posameznih veščinah;
• posebne šole ali razredi za otroke, katerih potrebe zahtevajo specialistične pristope;
• uporaba asistivne tehnologije, kot so komunikacijske naprave, programska oprema za branje in pisanje ter prilagojene učne platforme.

Pomemben del procesa je ocena potreb s strani multidisciplinarne ekipe (učitelji, specialisti, psihologi, zdravniki) in izdelava individualnega načrta pomoči (v mnogih sistemih imenovanega individualiziran izobraževalni načrt), ki določa cilje, metode in potrebne prilagoditve.

Inkluzija in pravice

Vključujoče izobraževanje stremi k temu, da so otroci z različnimi potrebami čim bolj vključeni v življenje šole. To prinaša koristi za vse učence: socialno učenje, večjo empatijo in izboljšanje akademskega doseganja. Pravni okvir, kot je Konvencija o pravicah invalidov, spodbuja države, da zagotavljajo dostop do ustreznih prilagoditev in da ne izključujejo učencev zaradi njihovega stanja. Šole so dolžne sprejeti smiselne ukrepe, ki omogočijo enake možnosti za učenje.

Nadarjeni učenci

Nekateri učenci so zelo pametni in jih imenujemo nadarjeni. Takšni učenci imajo prav tako posebne potrebe, da lahko dosežejo svoj potencial. Izobraževanje nadarjenih se običajno obravnava ločeno od posebnega izobraževanja za učenjake z ovirami — vključuje pospešene programe, poglobljeno delo, mentorstvo ali specialne skupine za nadarjene.

Vloga staršev, učiteljev in strokovnjakov

Sodelovanje med družino, šolo in strokovnjaki je ključno. Starši so pogosto prvi opazijo težave in imajo pravico ter dolžnost zahtevati oceno in podporo. Učitelji pripravljajo prilagoditve v razredu, strokovni delavci pa nudijo terapije in svetovanje. Redni pregledi napredka in prilagajanje načrta zagotavljajo, da podpora ostaja ustrezna.

Kaj lahko starši naredijo?

• Opazujte otrokovo vedenje in šolske rezultate ter dokumentirajte težave;
• Prosite za strokovno oceno, če sumite na motnjo učenja ali drugo potrebo;
• Udeležujte se sestankov o individualnem načrtu in sodelujte pri postavljanju realnih ciljev;
• Informirajte se o pravicah in možnostih pomoči v lokalnem šolskem sistemu;
• Spodbujajte pozitivno samopodobo otroka in njegovo vključevanje v družbo ter prostočasne aktivnosti.

Posebno izobraževanje je namenjeno temu, da vsakemu otroku omogoči dostop do znanja in razvoja ne glede na njegove omejitve. Z ustrezno oceno, sodelovanjem in prilagoditvami je mogoče veliko izboljšati učno izkušnjo in dolgoročne možnosti otrok z različnimi potrebami.

Opis storitev

Šole zagotavljajo posebne izobraževalne storitve za posebne učence.

• Običajni razred Pri tem so učenci s posebnimi izobraževalnimi potrebami ves dan v običajnem razredu. Včasih se lahko uporablja za posameznike z motnjami v duševnem razvoju, ki so vključeni v redne razrede. Pri delovanju teh učencev s posebnimi potrebami je lahko v pomoč učiteljev pomočnik. Večinoma je to namenjeno učencem, ki so sposobni delovati s tipičnim izobraževanjem v rednem razredu, vendar morda potrebujejo nekaj prilagoditev pri svojem izobraževanju.

• Običajni razred s pomočjo Ti učenci so v običajnem razredu, vendar potrebujejo le malo več pomoči učitelja, ki je usposobljen za obravnavo njihovih posebnih potreb.

• Sodelovanje Razredni učitelj in učitelj, usposobljen za obravnavo posebnih potreb, sodelujeta pri zagotavljanju ustreznih storitev za učence s posebnimi potrebami.

• Učenci, ki potrebujejo prilagojeno ali specializirano poučevanje. Večino dneva so v rednem pouku, vendar nekaj časa preživijo v učilnici za učence.

• Ločena učilnica, samostojna učilnica ali soba z drugimi podobnimi učenci Ti učenci morajo biti v posebni učilnici, ki je zasnovana tako, da ustreza njihovim posebnim potrebam.

• Ločena šola ali posebna šola Ti učenci obiskujejo drugo šolo za učence s posebnimi potrebami.

• Stanovanjska šola ali internat Ti učenci lahko živijo v šoli in so deležni posebnih storitev.

• Dom ali bolnišnica Učenci lahko potrebujejo storitve na domu ali v bolnišnici, kadar šola ni primerno okolje.

Večina šol po svetu uporablja inkluzijo, kar pomeni, da si morajo otroci s posebnimi potrebami zaslužiti pravico do vključitve v redni razred. Včasih lahko šole za nekatere učence, kot so učenci z motnjami v duševnem razvoju, uporabijo popolno vključitev. V takem primeru se zagotovi socialna strpnost, ne pa da si ti učenci dejansko zaslužijo pravico biti v rednem razredu. Včasih se uporablja mainstreaming, ko so otroci s posebnimi potrebami čim več v rednih razredih, preostanek dneva pa so vključeni v posebne razrede. Socialna integracija se uporablja za učence s posebnimi potrebami, ki so preostanek časa v učilnici za pomoč uporabnikom ali drugem posebnem razredu.

Zapomnite si, da samo zato, ker so ti otroci drugačni, ne pomeni, da jih obravnavate kot tujce.

PS 721, posebna šola v Brooklynu v New Yorku, namenjena izključno učencem s posebnimi potrebami.

Vprašanja in odgovori

V: Kaj je posebno izobraževanje?

V: Kaj pomeni vključujoče izobraževanje?

V: Katere vrste posebnih potreb imajo učenci?

V: Kako so nadarjeni učenci obravnavani z vidika njihovih izobraževalnih potreb?

V: Ali obstaja razlika med posebnim in nadarjenim izobraževanjem?

V: Ali so učencem s posebnimi potrebami na voljo kakšni viri?

Išči po črki