Sidney L. Pressey
Sidney L. Pressey (Brooklyn, New York, 1888-1979) je bil dolga leta profesor psihologije na državni univerzi v Ohiu. Znan je po tem, da je izumil učni stroj veliko let prej, preden je ta ideja postala priljubljena.
"Prvi.. [učni stroj] je razvil Sidney L. Pressey... Čeprav je bil prvotno razvit kot stroj za samopreverjanje... [je pokazal, da je sposoben dejansko učiti".
Pressey se je leta 1921 pridružil državi Ohio in tam ostal do upokojitve leta 1959. Po upokojitvi je še naprej objavljal, med letoma 1959 in 1967 je objavil 18 člankov. Bil je kognitivni psiholog, ki je "zavrnil pogled na učenje kot kopičenje odzivov, ki jih uravnavajo okoljski dražljaji, v korist pogleda, ki ga uravnavajo pomen, namen in cilj". Dejansko je bil kognitivni psiholog vse svoje življenje, veliko pred "mitičnim rojstnim dnem kognitivne revolucije v psihologiji".
Pressey je bil leta 1964 prvi dobitnik nagrade E. L. Thorndike za dosežke na področju izobraževalne tehnologije. To je nagrada Ameriškega psihološkega združenja.
Formula za zgodnje branje
Leta 1923 sta Pressey in njegov sodelavec objavila prvo formulo za lažje branje. Skrbelo ju je, da je v naravoslovnih učbenikih v gimnaziji veliko strokovnih besed. Menila sta, da učitelji ves čas pouka porabijo za razlago njihovega pomena. Trdila sta, da bo njuna formula pomagala izmeriti in zmanjšati "besedno breme" učbenikov. Njuna formula, ki je temeljila na Thorndikeovem seznamu besed, je za uporabo v eni knjigi trajala tri ure. To je bilo merilo zahtevnosti besedišča. Številne poznejše formule so poleg besedišča uporabljale tudi merilo zahtevnosti stavkov. To sta dva glavna vzroka težavnosti besedila ali "berljivosti".
Učni stroj'
Presseyjeva zamisel se je začela kot stroj za postavljanje vprašanj z več možnimi odgovori učencem. Ta vprašanja so bila (in so še vedno) osnovna metoda preverjanja znanja učencev v ZDA. Stroj je imel okno z vprašanjem in štirimi odgovori. Učenec je pritisnil tipko za izbrani odgovor. Naprava je odgovor zabeležila na števec na zadnji strani naprave in prikazala naslednje vprašanje.
Odlična zamisel je bila popraviti stroj tako, da se ne bi premaknil naprej, dokler učenec ne bi izbral pravilnega odgovora. Potem je bilo enostavno pokazati, da je druga ureditev učence naučila, kateri so pravi odgovori. To je bil prvi dokaz, da lahko stroj uči, in tudi dokaz, da je bilo poznavanje rezultatov vzrok za učenje.
V številnih pregledih je bil Pressey označen za utemeljitelja programiranih strojev za učenje in poučevanje, veliko pred bolj znanimi prizadevanji B. F. Skinnerja. Skinner pa je bil odgovoren za to, da se je celotna tema pojavila v javnosti, in njegova kritika omejitev tradicionalnega poučevanja v razredu je klasično delo.
Knjige, ki jih je napisal Pressey
- Pressey S.L. & Pressey L.C. 1923. Uvod v uporabo standardnih testov. Harrap.
- Pressey S.L. & Pressey L.C. 1927. Duševne anomalije in pomanjkanje. Macmillan.
- Pressey S.L. 1933. Psihologija in novo izobraževanje. Harper.
- Pressey S.L. & Robinson F.P. 1944. Psihologija in novo izobraževanje. Prenovljena izdaja, Harper.
- Pressey S.L. & Janney J.E. 1937. Casebook of research in education. Harper.
- Pressey S.L; Janney J.E. & Kuhlen R.G. 1939. Življenje: psihološka raziskava. Harper.
- Pressey S.L. & Kuhlen R.G. 1957. Psihološki razvoj v življenjskem obdobju. Harper & Row.
- Pressey S.L; Robinson F.P & Horrocks J.E. 1959. Psihologija v izobraževanju. Harper.
Avtobiografije
- Pressey, Sidney L. 1967. Avtobiografija. In A history of psychology in autobiography, vol. 5. Eds Edward G. Boring and Gardner Lindzey. New York: Appleton-Century-Croft.
- Pressey, Sidney L. 1971. Sidney Leavitt Pressey, I. del: avtobiografija. In Leaders in American education, ed. Robert J. Havighurst. Chicago: University of Chicago Press.
