Arthur A. Lumsdaine: ameriški uporabni psiholog in pionir programiranega učenja

Arthur Allen Lumsdaine (1913–1989) je bil ameriški uporabni psiholog, ki je raziskoval uporabo medijev in programiranega učenja. Lumsdaine je med drugo svetovno vojno služil v ameriški vojski, kjer je neposredno izkusil pomen množičnega in učinkovitega usposabljanja vojakov. Po vojni je doktoriral iz psihologije na univerzi Stanford (doktorat je prejel leta 1949).

Življenjepis in delovna pot

Služba v vojski mu je jasno pokazala, kako pomembno je sistematično usposabljanje vpoklicanih in drugih velikih skupin. To je usmerilo njegov raziskovalni interes v proučevanje učinkovitosti različnih medijev in oblik poučevanja pri pospeševanju učenja in usposabljanja. Po doktoratu je nadaljeval z raziskavami, objavljal poročila in znanstvene članke ter svetoval vojaškim in izobraževalnim institucijam pri uvajanju inovativnih učnih metod.

Raziskave in prispevki

Lumsdaine je bil znan po eksperimentalnem, empiričnem pristopu k ocenjevanju učnih sredstev. Njegove glavne raziskovalne teme so vključevale:

učinkovitost avdiovizualnih sredstev in filmskih vsebin pri usposabljanju,
razvoj in vrednotenje učnih strojev in programiranega poučevanja,
eksperimentalne študije o spreminjanju stališč in na učenje vplivajočih dejavnikih,
načela oblikovanja učnih vsebin, kot sta zaporednost nalog in takojšnja povratna informacija.

Njegov pristop je temeljil na strogih eksperimentalnih preizkusih — primerjalnih študijah, ki so merile učni napredek pri različnih oblikah predstavitve snovi. S tem je prispeval k uveljavitvi ideje, da morajo biti izobraževalne inovacije podprte z empiričnimi dokazi o njihovi učinkovitosti.

Organizacijske vloge in priznanja

Lumsdaine je bil aktiven v strokovnih združenjih. Bil je član Ameriškega združenja za napredek znanosti in Ameriškega psihološkega združenja (APA). V okviru APA je služil kot član odbora za znanstvene zadeve (1967–1970), bil je predsednik oddelka za pedagoško psihologijo (1968–1969) in osem let sodeloval v uredništvu revije Contemporary Psychology. S svojim delom je vplival na oblikovanje politike raziskav na področju izobraževanja in na širše sprejemanje eksperimentalnih metod v pedagoški psihologiji.

Vpliv in zapuščina

Arthur A. Lumsdaine velja za enega od pionirjev, ki so pripomogli k razvoju polja učne tehnologije in programiranega učenja v 20. stoletju. Njegovi prispevki so pomagali utemeljiti, da morajo biti učna sredstva in metode sistematično preizkušene, preden jih uvajamo v prakso. To načelo ostaja osnova sodobnega oblikovanja učnih okolij in razvojnih praks v izobraževanju ter vojaškem in poklicnem usposabljanju.

Objavil je številna strokovna poročila in članke ter svetoval pri razvoju učnih programov in tehnik. Njegovo delo je vplivalo na nadaljnje raziskave na področju programiranega poučevanja, avdiovizualne pedagogike in na prakso oblikovanja učnih gradiv, ki daje poudarek merljivim rezultatom učenja.

Glavna dela

Lumsdaine A.A. 1947. Eksperimentalno raziskovanje in izboljšanje učnih filmov. Educational Screen 26, 254/5.
Lumsdaine A.A. 1949. Enostavnost učenja s slikovnimi in besednimi simboli. Neobjavljena doktorska disertacija, Univerza Stanford.
Hovland C.I; Lumsdaine A.A. & Sheffield F.D. 1949. Poskusi na področju množičnega komuniciranja. Princeton University Press.
Lumsdaine A.A. 1953. Avdiovizualne raziskave v ameriških letalskih silah. AV Communication Review 1, 76-90.
May M.A. & Lumsdaine A.A. 1958. Učenje iz filmov. Yale University Press.
Lumsdaine A.A. 1959. Delna in popolnejša avtomatizacija poučevanja v skupinskih in individualnih učnih situacijah. V E.H. Galanter (ur.) Automated teaching: the state of the art. New York: Wiley, 147-166.
Lumsdaine A.A. 1959. Učni stroji in samoučna gradiva. AV Communication Review 7, 163-181.
Lumsdaine A.A. & Glaser R. (ur.) 1960. Teaching machines and programmed learning: a source book (Učni stroji in programirano učenje: vir). Washington DC: National Education Association.
Lumsdaine A.A. 1961. Nekatere razlike v pristopu k programiranju pouka. V Lysaught J.P. (ur.) Programirano učenje: razvojna načela in industrijska uporaba. Ann Arbor: Foundation for Research on Human Behavior, 37-52.
Lumsdaine A.A. (ur.) 1961. Odziv študentov pri programiranem pouku: simpozij. Washington DC: National Academy of Sciences-National Research Council, publikacija št. 943.
Lumsdaine A.A. & Roshal S.M. 1962. Eksperimentalno raziskovanje izobraževalnih medijev. University of California Press.
Lumsdaine A.A. 1962, objavljeno 1965. Eksperimentalne raziskave učnih pripomočkov in gradiv. V Glaser R. (ur.) Training research and education. New York: Wiley, 247-294.
Lumsdaine A.A. 1963. Instrumenti in sredstva poučevanja. V Gage N.L. (ur.) Handbook of research on teaching. Projekt Ameriškega združenja za raziskovanje v izobraževanju (American Educational Research Association). Chicago: Rand McNally, 583-682.
Lumsdaine A.A. 1965. Ocenjevanje učinkovitosti učnih programov. In Glaser R. (ur.) Učni stroji in programirano učenje II: podatki in usmeritve. Washington DC: National Education Association, 267-320.
Wittrock M.C. & Lumsdaine A.A. 1977. Instructional psychology. In Rosenzweig M.R. & Porter L.W. (eds) Annual review of psychology, 28. Palo Alto: Palo Alto, Palo Alto, Ljubljana: Letni pregledi.

Vprašanja in odgovori

V: Kdo je bil Arthur Allen Lumsdaine?

O: Arthur Allen Lumsdaine je bil ameriški uporabni psiholog, ki je raziskoval uporabo medijev in programiranega učenja.

V: Kakšno vlogo je imel Lumsdaine med drugo svetovno vojno?

O: Lumsdaine je med drugo svetovno vojno služil kot vojak v ameriški vojski.

V: Kaj so Lumsdainu pokazale izkušnje v vojski?

O: Izkušnje v vojski so Lumsdainu pokazale, kako pomembno vlogo ima usposabljanje v vsaki veliki vojski, v katero je vpoklicano splošno prebivalstvo.

V: Kaj je bilo Lumsdainovo glavno področje dela na področju psihologije?

O: Lumsdaine se je ukvarjal predvsem z učinkovitostjo medijev pri usposabljanju in izobraževanju.

V: Ali se je Lumsdaine poleg učinkovitosti medijev ukvarjal še s čim drugim?

O: Da, Lumsdaine se je ukvarjal tudi z eksperimentalnim raziskovanjem spreminjanja stališč.

V: Kakšno vlogo je imel Lumsdaine pri razvoju učnih strojev in programiranega poučevanja?

O: Lumsdaine je videl potencial učnih strojev in programiranega poučevanja ter pomagal pri njunem razvoju.

V: Kateri so bili nekateri Lumsdainovi dosežki v okviru Ameriškega psihološkega združenja?

O: Lumsdaine je bil član Ameriškega združenja za napredek znanosti in Ameriškega psihološkega združenja. Bil je član odbora za znanstvene zadeve APA (1967-1970), predsednik oddelka za pedagoško psihologijo (1968-1969) in osem let sodelavec in urednik revije Contemporary Psychology.